PLANETA TERRA UM ESPAÇO PARA TODOS
OBJETIVO: Desafiar a todos a superar qualquer tipo de preconceito e discriminação em relação às pessoas com deficiência e a fazer a sua parte para acolhê-las e valorizando a promoção de sua dignidade, fazendo assim , que venham para o meio dos outros, que ocupem o seu espaço social e não sintam medo ou baixa de auto estima.
I - MARCO SITUACIONAL: Ela é única em nossa comunidade, atende crianças com necessidades educacionais na sua maioria. Suas salas de aula, parquinho e quadra esportiva ficam em torno de uma pracinha arborizada, o que torna seu ambiente muito agradável.
Esta escola foi inaugurada em 1975, sob o nome de Centro Ocupacional Rotary Club, no sistema de comodato junto com a Prefeitura Municipal do Rio de Janeiro, e o Club de Serviços Rotary Club - Ilha do Governador e transformando em Escola Especial Municipal Rotary Club no ano de 1991.
Nossa comunidade é muito rica culturalmente, o que torna o nosso trabalho bastante diversificado. Recebemos alunos de vários estados do Brasil, tais como: Mato Grosso, Bahia, São Paulo, Rio de Janeiro, Paraíba, Ceará, Rio Grande do Sul, entre outros. Assim como de vários bairros na abrangência da 4ª Coordenadoria Regional de Educação, que são : Penha, Bonsucesso, Ramos, Olaria, Brás de Pinna, Cidade Alta, Cordovil, Vigário Geral, Vila do João, Vila dos Pinheiros e da própria Ilha do Governador. Na sua grande maioria, são alunos carentes oriundos de baixa renda.
A escola atende crianças com Necessidades Educacionais Especiais, portadores de Múltiplas Deficiências em 11 turmas de Classe Especial, 01 de Educação infantil Especial e 01 turma de Educação Infantil Regular.
Na concepção de todos a escola é bem alegre, gostosa e agradável, o que produz um trabalho bem feliz e prazeroso dentrode um clima de respeito e união. É um lugar acolhedor onde todos ajudam-se mutuamente em busca da integração para a superação das dificuldades que aparecem como desafios.
O nosso comprometimento é com a inclusão social de nossos alunos e de seus familiares para uma melhor qualidade de vida.Essa é a tônica que impulciona a todos. É uma escola critíca mas, aberta a mudanças.
II - MARCO DOUTRINAL:
Nós, enquanto escola especial, precisamos antes de mais nada, definir-se quanto à sua concepção de sujeito, de mundo, de sociedade, de deficiência, de eficiência, de desenvolvimento e aprendizagem, para podermos conhecer mais e melhor sobre as características das crianças e jovens que nela estão e dela esperam um papel crucial no desenvolvimento cognitivo em todas as esferas do simbólico.
Precisamos, também, definir com clareza nosso papel de conhecer, reconhecer e programar a sua tarefa de criação positiva de formas de trabalho, que respondam às particularidades de nossos educandos, tanto as pessoas de gênese biológica quanto as que são construídas na vida social, nas relações concretas de ida de cada um. a nossa tentativa é de compreender o desenvolvimento desse sujeito simbólico, cultural e histórico como opção e palavras, as relações sociais e em seu movimento, estudando os fatos historicamente.
Entendemos o outro,como mediador no desenolvimento e aprendizagem, é fundamental para que aconteça a plasticidade cerebral e, dessa forma aconteça, simultaneamente a articuladamente, o desenvolvimento semiótico, que por sua vez mobiliza as funções cerebrais.
Teremos o olhar radicalmente voltado para as possibilidades individuais do aluno, objetivando a apropriação da cultura e não somente somando hábitos, para que ocupem, cada vez mais, o seu espaço e favorecendo a dignidade na sociedade em que vivem.
III- MARCO OPERATIVO:
Promovemos a integração das Classes Regulares com as Especiais do Ensino Fundamental para que não se tenha realidades diferenciadas levando-os, assim, a trabalhos isolados. Sem essas vivências entrelaçadas, entendemos que o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos com necessidades educacionais especiais, não serão significativos por acreditarmos que é na relação com o outro, nas interações e no jogo da interlocução que esse desenvolvimento significativo se dá.
Entendemos, ainda, que a escola tem um papel primordial de conscientização e inclusão das pessoas com necessidades educacionais especiais e através de ações conjuntas entre escola x família, trabalharemos para a superação de seus limites e de preconceitos.
Desafiaremos a todos: os saudáveis, os fortes e os fisicamente "perfeitos" à superarem qualquer preconceito e discriminação em relação às pessoas com deficiência e a fazerem a sua parte para acolhê-las , valorizando a sua promoção e dignidade, fazendo assim, que ocupem o seu espaço social e não sintam medo ou baixa da auto-estima.
Promoveremos, ainda, aos professores e funcionários da escola enriquecimento profissional através de cursos, capacitações e centros de estudos, promovidos pela Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro, pela Coordenadoria Regional de Educação, pela própria escola e outros órgãos, para que cada vez mais possamos oferecer aos nossos alunos um ensino de qualidade. Privilegiaremos as diversidades culturais da comunidade e seus eventos, incorporando-os ao nosso trabalho educativo, visando uma maior integração.
Estimularemos todas as formas de relacionamento possíveis, tais como:
- Intercâmbio informal entre escola e familia;
- Utilização de recursos da comunidade pela escola (associações, empresas, clubes, igrejas e outros);
- Atuação efetiva do Conselho Escola Comunidade nas atividades pedagógicas e administrativas da escola;
- Recebimento pela escola, de ajuda em espécie, em serviço, ou financeira para realização de atividades com consulta prévia e aprovação do Conselho Escola comunidade;
- Utilização das instalações da escola para uso da comunidade escolar;
- Execução de projetos de serviços para a comunidade escolar sem fins lucrativos;
- Participações em festividades e comemorações cívicas da comunidade;
- Realização das atividades de ensino de modo a utilizar, como apoio de pessoas e elementos materiais da comunidade, para denfeitorias;
- Realização de palestras de pessoas da comunidade como voluntários;
- Realização de excurção de caráter pedagógico, entrevistas, pesquisas de campo, tendo em vista os objetivos do nossos projetos pedagógicos e a riqueza do bairro em que a nossa escola está inserida;
- Intercâmbio com instituições médicas, jurídicas, assistênciais e educacionais.
IV - ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO:
A equipe da direção, através de ações que a escola realiza como um todo, garantirá a execução do Projeto Político Pedagógico a médio prazo, acreditando assim ser um tempo suficiente para o seu desenvolvimento, realizando, análise, avaliação e se necessário a sua reformulação.
Realizaremos, anualmente, uma avaliação com a participação de todos as representatividades do Conselho Escola Comunidade, onde incluiremos questionamentos sobre os aspéctos pedagógicos, administrativos e fiananceiros devendo ser realizados através de procedimentos internos, definidos pela escola e, pelos órgãos superiores, que terá como objetivo á analise, orientação e reformulação, se necessário, dos procedimentos pedagógicos, administrativos e financeiros, afim de assegurr uma gestão participativa
TURMA CE 03
